教育部高等教育教學(xué)評估中心日前表示，要盡量避免因?yàn)閰⑴c評估的高校要整理材料而增加師生的工作負(fù)擔(dān)。為此評估專家組進(jìn)?？疾煸u估期間不得抽查教師的教案和學(xué)生的實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)報(bào)告。據(jù)介紹，自2003年開始的5年一輪的高校教學(xué)評估工作目前接近尾聲，5年來有500多所高校接受了評估。

    前天中國人民大學(xué)校長紀(jì)寶成曾在《人民日報(bào)》撰文批評說，目前的評估太多太濫，缺乏總體設(shè)計(jì)，“什么都要評估，什么都在檢查，學(xué)校里一年到頭評估不斷”。

    而在紀(jì)寶成撰文之前，教育部高等教育教學(xué)評估中心承認(rèn)，在教學(xué)評估過程中不同程度地存在著準(zhǔn)備材料過于繁雜的現(xiàn)象，以至于“個(gè)別高校甚至動員力量修改或補(bǔ)做學(xué)生試卷、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）、教師教案以及學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告等”。

    教育部高等教育教學(xué)評估中心承認(rèn)，這樣的現(xiàn)象不僅加重了師生負(fù)擔(dān)，影響了正常的教學(xué)秩序，“也損害了評估工作的社會聲譽(yù)”。在有關(guān)高校教學(xué)評估的話題上，為何社會上的非議之聲不少。

    該中心要求評估專家組進(jìn)?？疾煸u估期間，重點(diǎn)是通過聽課、座談、走訪考察學(xué)校的教學(xué)工作，同時(shí)查閱一些教學(xué)檔案，“但只抽查學(xué)生近一年的試卷和最近一屆畢業(yè)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）等材料，不抽查教師的教案和學(xué)生的實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)報(bào)告”。為此，教育部高等教育教學(xué)評估中心也要求高校，不得修改或補(bǔ)做以往的學(xué)生試卷和畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）。