本報(bào)記者仇方迎 通訊員劉觀浦

　　今年8月，山東農(nóng)業(yè)大學(xué)黨委書記蓋國強(qiáng)的新著《大學(xué)十年》由山東人民出版社出版發(fā)行，引起人們的關(guān)注。2006年國家最高科技獎(jiǎng)獲得者李振聲院士為該書撰寫序言說，書中的一些論述和獨(dú)到見解，既有理性的思考，又有實(shí)踐的探索，更有理論的創(chuàng)新。很值得一讀——

　　50年前為什么產(chǎn)生那么多大師級(jí)英才

　　今年4月，山東農(nóng)業(yè)大學(xué)校友李振聲院士榮獲2006年國家最高科技獎(jiǎng)，全校上下歡欣鼓舞，為之自豪。

　　在和部分老專家座談時(shí)，該校黨委書記蓋國強(qiáng)回顧說，上世紀(jì)50年代的山東農(nóng)業(yè)大學(xué)，當(dāng)時(shí)在校生只有幾百人，卻出了5位院士，并有3位專家獲得了3項(xiàng)國家技術(shù)發(fā)明一等獎(jiǎng)。5位院士是：1950年畢業(yè)的束懷瑞，1951年畢業(yè)的李振聲，1954年畢業(yè)的山侖，1958年畢業(yè)的印象初，還有朱兆良；3位獲獎(jiǎng)專家是：龐居勤、李振聲、李晴祺，他們分別于1981年、1985年、1997年獲得國家技術(shù)發(fā)明一等獎(jiǎng)。

　　蓋國強(qiáng)問道，為什么在50年前那樣的條件下，能培養(yǎng)出這么多大師級(jí)英才？50年前的大學(xué)是什么樣的大學(xué)？什么樣的教育思想？什么樣的辦學(xué)理念？什么樣的培養(yǎng)模式？什么樣的大學(xué)文化、大學(xué)精神？什么樣的辦學(xué)特色？50年前的教師怎么教書？50年前的學(xué)生怎么學(xué)習(xí)……同時(shí)我們也要思考：50年來中國的高等教育怎么了？50年后的山東農(nóng)業(yè)大學(xué)怎么了？

　　蓋國強(qiáng)回答說，1949年，中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全國人民推翻了“三座大山”，建立了新中國，中國的高等教育從此獲得了新生。學(xué)校有一個(gè)良好的學(xué)風(fēng)校風(fēng)，良好的師德師風(fēng)，有一個(gè)百花齊放、百家爭(zhēng)鳴的學(xué)術(shù)環(huán)境，有一個(gè)民主和諧的校園氛圍。老師們不是為了職稱去教書，而是為了中華民族的偉大復(fù)興用心去教；學(xué)生們不是為了文憑去學(xué)習(xí)，而是為了新中國的強(qiáng)大用心去學(xué)。雖然條件差、待遇低，但人們都是遵循教育規(guī)律用心去辦學(xué)，人們都在默默無聞中實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，教書育人，發(fā)奮成才。

　　他總結(jié)說，上世紀(jì)50年代的高等教育之所以是成功的，是因?yàn)樵谵k大學(xué)的理念上沒有單純地為政治服務(wù)，沒有單純地為經(jīng)濟(jì)服務(wù)，而是為社會(huì)的全面進(jìn)步、為人的全面發(fā)展服務(wù)；沒有實(shí)用主義地看待大學(xué)，沒有功利主義地對(duì)待大學(xué)，沒有把大學(xué)分為重點(diǎn)、非重點(diǎn)的三六九等，而是為大學(xué)的發(fā)展創(chuàng)造了寬松和諧的外部環(huán)境。50年代的大學(xué)雖然沒有現(xiàn)在這么多的大樓，這么大的規(guī)模，但是有一大批德才兼?zhèn)?、教書育人的大師，有正確的教育思想和科學(xué)的辦學(xué)理念，有深厚的文化底蘊(yùn)和文化氛圍。

　　蓋國強(qiáng)書記認(rèn)為，大學(xué)就是大學(xué)，大學(xué)不僅要融于社會(huì)、服務(wù)社會(huì)，更要引領(lǐng)社會(huì)的發(fā)展；大學(xué)的功能不僅是為政治服務(wù)，為經(jīng)濟(jì)服務(wù)，而且要為社會(huì)的全面進(jìn)步、人的全面發(fā)展服務(wù)。大學(xué)是一個(gè)教育機(jī)構(gòu)、學(xué)術(shù)團(tuán)體，而不是“官本位”的機(jī)關(guān)和商業(yè)性的企業(yè)。任何一所大學(xué)都要講政治，都要講文化，注重在文化層面上做好人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新和服務(wù)社會(huì)的工作，都要注重在文化層面上辦好大學(xué)。

　　新形勢(shì)下兩大亮點(diǎn)、兩大隱患、三大危機(jī)

　　蓋國強(qiáng)提出這樣的思想理念：新形勢(shì)下辦大學(xué)，必須學(xué)會(huì)做好大學(xué)發(fā)展與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的結(jié)合文章，緊緊圍繞經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步和人的全面發(fā)展，回答好辦什么樣的大學(xué)和如何辦好大學(xué)的問題。

　　這位有著10年高教管理經(jīng)驗(yàn)和理論思考的大學(xué)黨委書記認(rèn)為，當(dāng)前高等教育存在兩大亮點(diǎn)：一是大規(guī)模招生，二是大規(guī)模建設(shè)；但在兩大亮點(diǎn)背后，隱藏著兩大隱患：一是教育質(zhì)量難以保證，二是負(fù)債過重，導(dǎo)致政府、學(xué)校、社會(huì)難以承受；存在著三大危機(jī)：一是學(xué)風(fēng)危機(jī)，二是財(cái)務(wù)危機(jī)，三是聲譽(yù)危機(jī)。他呼吁對(duì)此要有冷靜的思考和清醒的認(rèn)識(shí)。必須盡快由外延式發(fā)展轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)涵式發(fā)展，全面貫徹科學(xué)發(fā)展觀，促進(jìn)學(xué)校全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。

　　在《大學(xué)十年》一書中，蓋國強(qiáng)闡述了新形勢(shì)下辦好大學(xué)的一些思考和觀點(diǎn)：

　　政府辦教育不能辦大學(xué)，學(xué)校辦大學(xué)不能辦社會(huì)。

　　教育公平靠政府，教育水平靠學(xué)校。

　　政府辦不了一流的企業(yè)，也辦不了一流的大學(xué)。一流大學(xué)是在教育大市場(chǎng)的激烈競(jìng)爭(zhēng)中形成的。

　　政府加大投入是應(yīng)該的，學(xué)校提高效益是必須的。

　　改革和發(fā)展一樣，要搶抓機(jī)遇。早改早主動(dòng)，早改早發(fā)展。晚改就被動(dòng)，不改沒出路。改革有困難、有風(fēng)險(xiǎn)，但不改革沒希望。

　　辦大學(xué)必須堅(jiān)持一條原則：實(shí)事求是，一切從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，努力做好上級(jí)指示、兄弟高校經(jīng)驗(yàn)與學(xué)校實(shí)際相結(jié)合的文章。

　　落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建和諧社會(huì)，具體到學(xué)校，就是把自己的事情辦好，把自己的學(xué)校辦好。

　　辦好大學(xué)必須堅(jiān)持以人為本的辦學(xué)理念，主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：依靠人、發(fā)展人、為了人。

　　以人為本的民主管理是大學(xué)最科學(xué)、最有效的管理。

　　在三個(gè)層面上不斷提升辦學(xué)理念：第一個(gè)層面就是著眼于擴(kuò)大規(guī)模，改善辦學(xué)條件辦大學(xué)；第二個(gè)層面就是著眼于學(xué)科建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)辦大學(xué)；第三個(gè)層面就是著眼于大學(xué)文化建設(shè)辦大學(xué)，這是辦學(xué)的最高境界。

　　辦大學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)要一切向前看，而不是一切向錢看。要一切為了人，而不是一切為了錢。

　　校慶是一個(gè)大學(xué)教育思想和辦學(xué)理念的體現(xiàn)，是大學(xué)文化底蘊(yùn)和辦學(xué)特色的展現(xiàn)。

　　大學(xué)的一切工作要用心去做，用心去教，用心去學(xué)，用心去管。

　　從外延式擴(kuò)張轉(zhuǎn)向內(nèi)涵式發(fā)展

　　據(jù)介紹，今年7月，一篇題為《山東農(nóng)業(yè)大學(xué)避免舉債重視內(nèi)涵式發(fā)展》的報(bào)道引起了國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)同志的注意。這篇報(bào)道介紹了山東農(nóng)業(yè)大學(xué)一切從實(shí)際出發(fā)，從外延式擴(kuò)張轉(zhuǎn)向內(nèi)涵式發(fā)展取得的顯著成效。報(bào)道指出，目前學(xué)校財(cái)務(wù)狀況呈現(xiàn)3個(gè)三分之一，即人頭費(fèi)控制在三分之一左右，行政運(yùn)轉(zhuǎn)經(jīng)費(fèi)控制在三分之一左右，教學(xué)科研投入高于三分之一。學(xué)校不但沒有債務(wù)壓力，而且實(shí)現(xiàn)了全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。報(bào)道分為三部分：一、果斷停建二期工程；二、資源向教學(xué)科研傾斜；三、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)和文化建設(shè)。國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)同志為此作出批示，指出山東農(nóng)業(yè)大學(xué)的做法很好，建議向全國高校推廣，以避免發(fā)生新的債務(wù)。

　　在《大學(xué)十年》一書中，蓋國強(qiáng)從科學(xué)發(fā)展的高度，對(duì)從外延式擴(kuò)張轉(zhuǎn)向內(nèi)涵式發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)作了深入總結(jié)和理論概括。他說，學(xué)校的發(fā)展，不僅要重視辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，更要重視結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和質(zhì)量效益的提高；不僅要加大設(shè)施投入的力度，改善辦學(xué)條件，更要加大學(xué)科建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)的力度，提高辦學(xué)水平；不僅要有階段性的快速發(fā)展，更要保持全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的發(fā)展；不僅要促進(jìn)學(xué)校的全面發(fā)展和整體水平的提高，更要在發(fā)展和提高中形成自己的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)和特色；不僅要有優(yōu)美和諧的校園環(huán)境，更要有深厚的文化氛圍和濃厚的學(xué)術(shù)氛圍。

　　蓋國強(qiáng)進(jìn)行對(duì)比思考說，為什么在上世紀(jì)50年代那樣艱苦簡(jiǎn)陋的條件下，能培養(yǎng)出李振聲等多位院士，而學(xué)?，F(xiàn)在有這么好的辦學(xué)條件，這么大的辦學(xué)規(guī)模，卻培養(yǎng)不出大師級(jí)的杰出人才？現(xiàn)在的大學(xué)少了什么？缺了什么？

　　他認(rèn)為，高等教育發(fā)展的規(guī)律和國內(nèi)外成功大學(xué)的經(jīng)驗(yàn)表明，辦好一所大學(xué)不僅需要一定的辦學(xué)條件和校園環(huán)境，而且需要高水平的學(xué)科群和師資隊(duì)伍，但更重要的是要有一個(gè)良好的學(xué)風(fēng)校風(fēng)、深厚的文化底蘊(yùn)和濃厚的學(xué)術(shù)氛圍。大學(xué)學(xué)風(fēng)是學(xué)校生存與發(fā)展的生命線，大學(xué)文化是大學(xué)生存與發(fā)展的根和源。他強(qiáng)調(diào)，學(xué)風(fēng)問題關(guān)系到一個(gè)學(xué)校、一個(gè)學(xué)科的興衰成敗。學(xué)風(fēng)正則興，不正則衰。學(xué)科帶頭人不僅是學(xué)術(shù)帶頭人，也是學(xué)風(fēng)帶頭人。

　　蓋國強(qiáng)認(rèn)為，和諧校園是大學(xué)發(fā)展的方向和追求的目標(biāo)，是一種發(fā)展的理想境界。和諧校園建設(shè)必須做到四個(gè)和諧：一是人與人的和諧，二是人與制度的和諧，三是人與環(huán)境的和諧，四是學(xué)校與社會(huì)的和諧。和諧校園建設(shè)的過程，是學(xué)校校園文化建設(shè)的過程。

　　不能錯(cuò)誤地認(rèn)為就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻是擴(kuò)招造成

　　《大學(xué)十年》包括思想理念、深化改革、科學(xué)發(fā)展、和諧校園、大學(xué)管理、政治保障六個(gè)方面。許多新思考、新觀點(diǎn)，都能從山東農(nóng)大十年發(fā)展歷程中找到鮮活的例證，都能從該書中得到生動(dòng)的解答。其中對(duì)當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)問題的看法和分析，很有針對(duì)性。

　　今年5月，在參加山東農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生工作座談會(huì)時(shí)，蓋國強(qiáng)提出，不能悲觀地盲目地認(rèn)為就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻，更不能錯(cuò)誤地認(rèn)為就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻是擴(kuò)招造成的。

　　蓋國強(qiáng)說，大學(xué)生就業(yè)是評(píng)價(jià)大學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的窗口，是衡量大學(xué)辦學(xué)是否適合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展要求的尺子。當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)和就業(yè)市場(chǎng)，既是一個(gè)嚴(yán)峻挑戰(zhàn)的市場(chǎng)，也是一個(gè)廣闊的市場(chǎng)。為什么？就業(yè)問題是世界永恒的問題，何況中國的國情。他強(qiáng)調(diào)，大學(xué)不擴(kuò)招就沒有就業(yè)難的問題嗎？同樣存在就業(yè)難的問題。從某種意義上說，擴(kuò)招向大眾化教育的轉(zhuǎn)變，緩解了就業(yè)難的問題，提高了學(xué)生就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。而改革開放、現(xiàn)代化建設(shè)推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造了廣闊的天地，帶來了更多的就業(yè)崗位，提供了更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。

　　他分析說，當(dāng)前影響大學(xué)生就業(yè)問題的主要矛盾，是大學(xué)生的期望值與社會(huì)需求的矛盾。大學(xué)生就業(yè)觀的實(shí)質(zhì)是人生觀、價(jià)值觀。邁出學(xué)校的第一步，實(shí)際上是自己走向社會(huì)邁出的人生之路的第一步。立足艱苦奮斗，艱苦創(chuàng)業(yè)，走好自己的成才之路，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，是每一個(gè)成功者的必由之路。如果都想到城市去，不想到農(nóng)村去，都想到東部去，不想到西部去，都想到機(jī)關(guān)去，不想到基層去，不僅會(huì)造成就業(yè)越來越難，而且必然影響大學(xué)生的成才。他說，計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下一次性就業(yè)定終身的用人制度已經(jīng)不適應(yīng)了。大學(xué)生走出校門，一生中有幾次“跳槽”擇業(yè)是正常的，要靠自己的實(shí)力、能力競(jìng)爭(zhēng)最喜歡的、最能發(fā)揮自己作用的工作。

　　蓋國強(qiáng)書記認(rèn)為，解決大學(xué)生就業(yè)問題是一個(gè)系統(tǒng)工程。首先，大學(xué)要努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)技能，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力；其次，政府要努力為大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)造社會(huì)環(huán)境和條件，靠政策導(dǎo)向推定大學(xué)生的就業(yè)；第三，社會(huì)和用人單位要樹立正確的用人觀、人才觀，為大學(xué)生就業(yè)提供更多的就業(yè)崗位和就業(yè)機(jī)會(huì)；第四，也是最根本的，是大學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)形勢(shì)，正確地認(rèn)識(shí)自己，樹立正確的就業(yè)觀，準(zhǔn)確地把握自己的就業(yè)問題。

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　　李振聲院士評(píng)價(jià)說，《大學(xué)十年》記載了山東農(nóng)業(yè)大學(xué)全體師生員工十年改革創(chuàng)新的歷程，記載了以蓋國強(qiáng)同志為首的山東農(nóng)業(yè)大學(xué)黨委行政領(lǐng)導(dǎo)班子，對(duì)我國高等教育改革發(fā)展的辯證思考，對(duì)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下大學(xué)積弊的深刻剖析，對(duì)建立高校新的管理體制和運(yùn)行機(jī)制的大膽探索。是山東農(nóng)業(yè)大學(xué)百年文化新的積淀，又是對(duì)教育思想辦學(xué)理念新的提升。